Creando cómics que apoyan la lectoescritura

Narrativa digital en el aula: Si yo fuera....

Ahí va mi presentación:

Mujeres Invisibles En La Historia

Aquí comparto el trabajo de la clase de 4ºB y 6º A y B del C. P. Francesc Cantó de Elche, realizado por el alumnado el "Día de la Mujer Trabajadora" del año 2017. Todo el alumnado ha participado con emoción y sorprendidos y sorprendidas de tantos referentes femeninos desconocidos, hay que decir que hay sólo una pequeña muestra,el trabajo se puede seguir ampliando hasta..... Para compensar tanta invisibilidad he realizado esta revista titulada " Mujeres que alcanzaron las estrellas" todas ellas astronautas además de tener otras profesiones como médicas, docentes, ingenieras....pero no por ello conocidas, espero poder contribuir a su difusión.

Espacios de Lectura, Tarea 3. 3

Adjunto mi presentación de esta tarea, que es una pequeña síntesis de todo el esfuerzo y el trabajo realizado a lo largo de este curso, tanto de manera colectiva como individual, una nueva visión al enfoque de la lectura que he tenido gracias a las aportaciones y los enfoques ofrecidos en la parte teórica del curso....me ha encantado.

Espacios de lectura, 2.5 Diario de Aprendizaje

Aquí quiero mostrar la presentación de las 7 claves, que son necesarias para refinar la mirada lectora. En cuanto a la tarea proporcionada para que el alumnado interactúen digitalmente, he propuesto un tablero de lino, con el que ya están familiarizados, y en el que además pueden insertar imágenes, sobre sus creaciones cooperativas a partir de unas lecturas previas, me agrada ver a una componente del grupo le gusta tanto la propuesta como la actividad, y que le servirá de inspiración par crear una nueva.

Convivencia: Círculos restaurativos en la escuela

Espacios Lectores: Tarea 1.5

Comparto mis Retos Lectores:

Reto lector

Mi infografía: Mi gestor de contenidos: En la cual hemos empezando haciendo nubes de palabras, como parte de la celebración del centenario de Gloria Fuertes, dejo algunos ejemplos:

Espacios de Lectura: Acuerdo Lector. Tarea 1.3

Comparto mi infografía sobre como me he planteado la participación lectora.

Espacios de Lectura: Si Fuera.....

Inicio una nueva andadura de formación a través del INTEF.....singular forma de presentarnos Ahí va la mía.

Mooc Educar en Igualdad Unidad 1

Los estereotipos afectan por igual a hombres y mujeres, pero los de las mujeres "parecen" estar "por debajo" de los de los hombres cuando emulan los campos considerados "masculinos", tal y como se puede ver en este video.
Es necesario romper con los micromachismos que hacen mantener esta situación, empezando por nosotros mismos, en nuestro currículum oculto y proyectarlo después a la educación y sociedad.
Romper con los estereotipos que desde la infancia muy fácil y de manera sutil, van conformándolos y dando un valor a cada uno en función del género que los posea. Actitud crítica desde la infancia, con lo que estamos educando y formando a nuestras niñas y nuestros niños,fomentando su autoestima y el ser capaz de.....

Educar en Iguladad: Mujeres Significativas

Rosa Sensat i Vila, a destacar: De familia humilde llegó a estudiar magisterio a fines del siglo XIX. Por ser renovadora en la metodología de enseñanza, "la mejor escuela es la sombra de un árbol" decía, fundo su propia escuela, es la Montesori española. Conectada con el movimiento feminista catalán apostó de manera especial por la renovación en la enseñanza de las ciencias y la racionalización de las asignaturas consideradas femeninas apoyando la transformación de la educación de las niñas. Fue amiga de Jean Piaget Al final de la guerra, en 1939, Sensat fue tildada de "roja y separatista" y no aceptó volver a su plaza en el centro Milá y Fontanals en ese momento en manos de una directora adicta al nuevo régimen. Actividades: Durante 20 años fue la responsable de la sección de niñas donde desarrollo sus ideas pedagógicas: respeto a los niños y niñas y a sus intereses. Estuvo vinculada a través del apoyo de la educación de las niñas al feminismo catalán y fue directora pedagógica del Instituto de Cultura y Biblioteca de la Mujer, espacio educativo y cultural gestionado por mujeres creado en 1910 por Francesca Bonnemaison. Por otro lado sirvió de nexo entre las primeras feministas catalanas y las nuevas generaciones de maestras comprometidas en la tarea de modernizar la escuela de niñas. Para Sensat el problema feminista es un problema de educación y así lo expuso en 1916 en una Conferencia pronunciada durante el curso sobre «Educación femenina» donde también intervinieron Carmen Karr, Leonor Serrano, María Domènech, Maria Baldó y Dolors Monserdà celebrado en el Ateneo Barcelonés. Acción memorable: Los principios pedagógicos de Rosa Sensat se basan en el respeto integral a la persona, la integración del juego en el currículum y el disfrute estético. Utilizaba los hechos de la vida cotidana para enseñar contenidos escolares, lejos de academicismos, en lo que más tarde se denominaría aprendizaje significativo. Consideraba que la base de la educación se establece en las estapas de infantil y primaria y que por ello es necesario una buena educación del profesorado en estas estapas, para dotar al alumnado de las herramientas necesarias para seguir aprendiendo. En su honor, fue establecida en 1965 la Escuela de Maestros Rosa Sensat.

Educar en igualdad:Crítica gráfica estereotipos

En esta primera actividad de crítica a los estereotipos, he querido poner el foco en algo de ámbito muy cotidiano, ya que casi todas las parejas que conozco un amplio porcentaje hace esta función, y a la hora de recapitular la asignación de las tareas domésticas,los hombres nunca olvidan esta función, que les parece sobradamente importante.